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【教学目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、图钉、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片、纸片、布条、塑料、橡胶(气球皮)等物品。
2、杯子和水。
3、几种不同材质的硬币,如两种版本一元的硬币,两种版本5角的硬币和三种版本1角的硬币。
【教学过程】
一、导入:
1、我们认为磁铁能吸引什么?学生交流。
2、大家说的非常好,但光有猜测还不够,我们还要想办法证明自己说的是对的。我们可以用什么方法来证明?
(实验的方法)
二、磁铁能吸引的物体:
老师这里准备了一些材料(介绍准备的材料都有什么)这些物品哪些可以被磁铁吸引,那些不能被磁铁吸引。我们先来预测一下,将预测的结果填入记录表格。
现在我们可以试验一下自己预测的对不对,实验时要注意实验要求(出示实验要求)
实验要求:
(1)、验证完后,把物体根据是否被磁铁吸引进行分类;
(2)、边实验边记录;
(3)、实验完思考:被磁铁吸引的物体有什么共同特点?不被磁铁吸引的物体有什么共同特点?
【学生实验】
汇报与交流。
(1)、能被磁铁吸引的物体有哪些?这些物体有什么共同特点?
(2)、不能被磁铁吸引的物体有哪些?这些物体有什么共同特点?
(3)、你们预测和实验结果一样吗?
由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物体?(磁铁可以吸引铁制成的物体)
辨认铁制品。(活动一)
教师先让各小组将第一次实验材料搜集换取第二次实验材料:各种硬币(不发磁铁)
(1)、师:下面老师给你们一些硬币,大家观察,看看谁能辨认出来这些硬币是不是铁做的?
(2)、学生观察判断并交流。
(3)、对于自己的判断有十足的把握吗?想一想,能不能用实验的方法判断呢?怎么做?(用磁铁)
(4)、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!(领取磁铁、分组实验)
(5)、实验结果是怎样的呢?学生汇报、交流。
(6)教师小结:
为什么有的硬币能被磁铁吸引,有的却不能呢?(从磁铁能吸铁的性质,引导学生认识到这些硬币的不同材质)。
磁铁能吸引铁,还能吸引镍、等金属。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金,黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜,黄色;老版1角的是铝币,2005年后的1角硬币为不锈钢,色泽为钢白色,与1元钢币颜色略有差别,磁铁吸引了看似铜的物体,其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。
9、辨认铁制品。(活动二)
(1)师:生活中有很多物品,如:茶叶筒、易拉罐、元株笔、罐头盒、水龙头等,.有的物品我们通过观察,就能辨别出它是不是铁制成的,有的物品我们通过观察,还不能辨别出它是不是铁制成的,怎么办呢?辨认铁制物体最可靠的方法是用什么呢?(磁铁)。(演示实验)
我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。(板书)
三、隔物吸铁:
1、问题引入。
师:(教师手里拿着一块磁铁和回形针)磁铁隔着物体还能吸铁吗?你们想不想试试?
2、分发实验材料,分组实验。(记录在书68页)
3、汇报交流。
(教师引导学生回答:磁铁隔着一些物体能吸铁)(板书)
小问题:老师这里有一个难题(出示杯子)老师的一元钱一不小心掉到了杯子里,老师想把它拿出来,又不想把手弄湿,老师没办法,想请同学们帮老师想想办法。看你能想出什么好主意,
四、拓展延伸:
1、刚才我们发现,磁铁隔着一张纸能吸住回形针,隔着10张、20张,甚至更多张,行不行呢??
2、怎么做?(分组讨论)
3、汇报交流(引导学生用科学书当材料做实验 )。
4、分组实验。
5、汇报与交流。(引导学生,磁铁隔着纸能吸住回形针,有厚度或距离限制,布、木块、塑料是不是也有这种现象呢?我们在家里也可以试一试。
板书设计:

磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁



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文章标签:[磁铁有磁性,教学设计]





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