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教学内容:
P5-6页例2、例3、练习一
教学目标
知识与技能:
1、使学生掌握合乐彩票官网-合乐彩票平台-合乐彩票平台,概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法:
根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观:
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点:
亿以内数的读写方法,中间、末尾有0的数的读
教学准备:
多媒体、卡片和计数器
教学过程
一、复习引入
1、看卡片,读数,说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
学生读数说组成
读数的方法是什么?
总结读数方法
1、计数器上显示数,学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一
在练习本上写数
写数的方法是什么?
说出写数的方法
设计意图:复习千以内数的读写法知识,为学习新知做准备。
2、 这节课我们赖学习:合乐彩票官网-合乐彩票平台-合乐彩票平台(板书课题)
二、探究新知:
1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作:_______
学生自己试读,讨论怎么读?
问:1)含两极的数怎么读?
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3)数位上出现0有该怎么读?
2496读作:二千四百九十六
24960000 读作:二千四百九十六万
6407000读作:六百四十万七千
85000030 读作:八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称,万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个 万 字 。
设计意图:使学生掌握亿以内数的读法,概括出读数的方法,能正确的读数
师归纳:个级的数表示的是多少 个 ,万级的数表示多少 万
4)问:怎么读亿以内的数?
师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个 万 字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做
独立完成,全班订正
亿以内数每级末尾的零不读,数中间的零只读一个
学生述说读数方法
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了 手拉手 活动,三千零八十万人参加了 保护母亲河 行动。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
六千八百五十万:
三千零八十万:
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
写作:68500000
写作:30800000
写作:15693000
写作:6723113
写作:40090
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0?
完成做一做写数
问:怎么写亿以内的数?
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。
设计意图:使学生掌握亿以内数的读法,概括出写数的方法,能正确地写数。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
独立完成,同桌互相查。
设计意图:通过练习,进一步加深对亿以内读写法的理解,提高读写数的能力。
四、小结:
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
五、作业:练习一5、6、9
板书设计
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2496读作:二千四百九十六
24960000 读作:二千四百九十六万
6407000读作:六百四十万七千
85000030 读作:八千五百万零三十
六千八百五十万 写作:68500000
三千零八十万 写作:30800000
一千五百六十九万三千 写作:15693000
六百七十二万三千一百一十三 写作:6723113
四万零九十 写作:40090
教学反思:
数学知识与现实生活有着密切的关系,大数在日常生活中有着广泛的应用,,让学生感受日常生活与大数的联系是教学目标中的一项,读数教学环节中,教材中的插图设计的非常恰当,我把它们制成课件展示给学生,使学生与自己在生活中积累的大数发生共鸣,很自然地把这些大数读了出来。
学生有认识万以内数的知识基础,对大数的认识和学习,如何让学生利用以前学过的知识自主探究,从而掌握本节知识,是这节课的着重研究内容。在本节教学中,学生在前面所学的万以内数的认识、数位顺序表的数位排列、相邻数位间的关系等知识和经验,是本节学习新知识的基础,充分利用数位顺序表,结合读数,顺势引导自主探究写数,减缓了坡度,有利于难点的突破。
层层深入,解决难点也是我这节课设计的一个特点,本课的难点是中间和末尾有 0 的数的读写法。在教学这部分内容时,我先是引导学生把刚刚自主探究的知识进行整理,采取 先分级、再读写 的方法,通过练习巩固,熟练掌握中间末尾没零的数的读写后,再学习这一知识,轻而易举地突破了难点,收到了较好的教学效果。
这节教学中也存在着许多不足,比如:放给学生合作探究的时间较少,练习设计得不全面,是本节教学的一个缺陷。



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