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日期:2012-5-9
文章名称:做最好的自己
作者姓名: 李开复
摘抄好句:中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子,我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从,而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话。那不就是我们所要的吗?
虽然我相信启发式教育,但是我也相信孩子需要管教,需要规矩。孩子的成长需要启发,也需要管教。孩子需要培养自信,也需要学习自省。
抓住每一个“机会教育”的机会,但是多用正面的例子,少用负面的例子。如果你想教孩子“见到长辈要主动起立招呼“,那你就自己不许每次都做到。做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉,自己却没有首先做到,是不能赢得孩子信服的。
尤其在人格塑造方面,家长一定要以身作则。比如诚信教育,独立人格和思想的培养,这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事(不要用说教!)来教导孩子,还要提醒自己不要做了负面的作法。
作为父母,能够把握每一个机会,帮助孩子提升学习的境界,从死背升华到融会贯通。鼓励孩子去图书馆和网络学习和获取知识。鼓励孩子为了学习而学习,不只是为了分数鼓励孩子自己动手,而不是只要考试成绩好就可以了,要鼓励他马上用到学过的知识,让他知道学这些知识对他自己的生活是有用的,而不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。
读后感想:通过读这篇文章我有如下体会:要培养孩子的负责心。多指导,少批评。要培养孩子的好奇心,不要什么都教他们。让他自己去试,失败也没关系。要信任孩子。不要用太多规矩限制孩子的自由.要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事,让自己有一片发挥的天地。不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为,但是不要惩罚失败,失败是让人进步的学习过程,惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力,要鼓励孩子在失败中成长、坚强。不要说教:如果孩子相信了你的说教,他可能失去判断力,如果孩子不相信说教,他可能叛逆,或不信任你。不要过多地插手孩子的事务,剥夺孩子自己的选择权,觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路,孩子只有服从。不要什么事情都说“不”,给孩子一个机会。
周反思
这周在备课上我认真钻研教材,针对每课的重难点精心设计教学环节,注重学生活动。通过集体教育研究,我们对每一课各抒己见,有对自己的想法进行了完善。足之处:课上应让学生有更多运用语言知识进行口语表达的机会。个别学生对知识点掌握模糊不清,而且不会活学活用。今后要在课上加强学生各方面能力的训练。
邀请课反思
邀请时间:2012-5-8周二上午第二节 Unit6Lesson45 邀请人:刘晶晶 田灵芝 张庆娟地点:八12班
教育反思:本课亮点:教学环节有条理,一个环节为一个环节奠定基础,保证实效性。不足: 根据本单元话题,应进行写作练习学生问题:死 记课文句子,稍有变化不会运用。所学句型不能灵活运用,体现在学案的句型转换上,不会审题。应让学生理解每个句型的关键及变化规则,让他们在运用中掌握重点句型。本课收获:不断完善复习课,钻研好的复习方法。复习课,教师要通过精心备课,整合课本,呈现给学生精华。
谈话记录
上周优生考试之后,我仔细分析英语成绩之后,发现这周11班的李晨同学成绩不理想。我及时找她谈话,查找问题帮她调整好状态。李晨上一周的课上表现就不太好,回答问题出错。我耐心地和她交流,帮助她分析原因,发现她学习有些不在状态,而且在平时做题时经常没认真审题就写答案。就这些问题,我一一给她提出改进意见,要求她一定调整好自己的心理状态,每天提醒自己要认真听讲,仔细答题并加强阅读完型的练习。
教育案例
一次公开课过后,我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们,然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后,我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会,他母亲说:“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后,他对自己的要求严格了。”
询问,我才知道,我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的,在我按顺序发的时候,恰好这张被宋振铭得到了,他回家后对母亲说:“老师可能觉得我这节课表现最好,所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头,谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动,却造成了一个“美丽的误会”。
一个肯定的目光,一句激励的话语,一次赞美的微笑,都会为孩子的生命注入无穷的动力,甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”,改变了孩子的学习态度,这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉,这份荣誉也将一直激励着他,成为他前进的动力。
新课标中强调对学生的评价方式,这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。



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文章标签:[教育,教学反思,课后反思,教学案例,教学设计]





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