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教学准备:
师:了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生:搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程:
一、引导学生了解秦始皇的功绩,导入课题:
师:同学们知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?说到秦始皇,同学们了解这位历史人物吗?
学生讨论,教师归纳:统一六国,统一文字,统一货币,统一度量衡,开凿灵渠。
师:这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝,为了显示自己的声威,希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的、震惊中外的地下军事王国-秦始皇陵兵马俑[板题]
二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现:
1、师:同学们,你知道是什么俑吗?
俑是古代陪葬的偶人。在奴隶社会,奴隶主死后,都要用 活人 也就是 奴隶 来陪葬。但到了商代后期,随着社会的发展, 奴隶 渐渐获得了人身的自由, 奴隶 的陪葬就改成了用 俑 代替 活人 的方式来进行。秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。(教师打开课件中的图片) 
2、师:秦陵兵马俑是怎么被发现的呢?这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑。
三、初步欣赏:(课件展示秦兵马俑)
1、初谈感受。师:你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗?
生谈自己的感受:大,多,威武,宏大。
教师引导学生发现秦俑的特点,总结板书: 规模宏大,数量众多 。
2、具体体会大和多的特点。
①师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成。总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆-秦始皇陵兵马俑博物馆。
②再给大家看一张照片[课件:教师和兵俑比高的照片]。师:从这张照片中你看出了什么?生:秦俑非常高大。
师总结:秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高1.80米,是目前世界最高大的圆雕陶俑。板书: 世界最高大的圆雕陶俑 。学生通过欣赏要点了解雕塑类别和圆雕特点。
③师:三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生:他的兵俑和马俑共计8000件)
同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下。学生猜想。
教师总结或补充:古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点:
1、师:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?学生交流,教师巡视。
学生汇报:①兵俑:
头发:发丝清晰可见。细致入微。
五官:眉目清晰,表情丰富细腻。
衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。
②马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真……)
教师总结板书: 精美
2、兵俑之间又有哪里不同呢?
学生汇报:发式:有的戴帽…,有的绾起…。
表情:有的严肃…,有的轻松…。
服装与动作:……学生充分汇报。
教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件):
1、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。
2、表情:那更可谓是千人千面 [课件]:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗?学生谈。
3、服装和动作:
①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。
②兵俑分类。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。
③体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。[教师组织体验:将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。
师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书: 写实 )表现出古代劳动人民非凡的创造力。
五、整体欣赏,谈感受:
1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。(引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。)现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏,(课件欣赏:兵马俑整体欣赏)
2、谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了……。
六、拓展阶段:
师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的。[观看课件课本铜车马]:课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。
兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤:[点击课件:出现 珍爱国宝 字样] ,珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑。结束本课。
板书设计:
20 、珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑
规模宏大,数量众多
世界最高大的圆雕陶俑
精美、写实



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文章标签:[美术教案,,珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑]





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